17 февраля на базе МАДОУ «Радость» прошел практикум-семинар, на котором педагоги МАДОУ «Радость» и детский сад «Лигрёнок», продемонстрировали опыт использования ИКТ-технологий и ЦОР в обучении детей дошкольного возраста. Данное событие  реализует одно из направлений деятельности МАДОУ «Радость», а именно взаимодействие с организациями разного типа на основе «частно-государственного партнерства». ЦЕЛЬ данного взаимодействия: диссеминация опыта по использованию информационно-коммуникационных технологий, цифровых  образовательных ресурсов в инновационной деятельности ДОО.

Наши педагоги имели возможность познакомиться с богатым опытом педагогического коллектива МАДОУ «Радость» в использовании электронных образовательных ресурсов и других ИКТ-технологий в обучении. Например, заведующий детским садом №6 МАДОУ «Радость» Л.М. Кузнецова и педагог-психолог Т.Н. Полегаева продемонстрировали Bee-Bot, высокотехнологический игровой материал, который используется педагогами в разных игровых и обучающих ситуациях. Методистами МАДОУ «Радость» был разработан индивидуальный дидактический материал, подготавливающий дошколят к активной деятельности с управляемыми роботами.

Интересен опыт мультстудии, где дети могут научиться создавать творческие проекты в виде мультфильмов. Проект мультфильма по сюжету сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?», где всем процессом создания мультимедийного продукта занимались дети, вызвал у участников мероприятия интерес и восхищение детским творчеством.

Также педагоги МАДОУ «Радость» используют в развивающей деятельности с дошкольниками готовые цифровые ресурсы для дошкольного образования и многие современные продукты, которые относятся к категории электронных образовательных ресурсов.

Наши педагоги продемонстрировали инновационный опыт использования электронных ресурсов в реализации основной программы детского сада «Лигрёнок» и дополнительной программы центра развития «Мир Лигров» «Познаем, исследуем, размышляем». Анна Юрьевна Томилова, педагог, реализующий программу «Познаем, исследуем, размышляем» с детьми старшего дошкольного возраста, демонстрировала приемы использования технологии «мобильного обучения» с планшетами Ipad в организации поисково-исследовательской деятельности.

Приемы работы с цифровыми средами дополняют возможности реализации программы по организации поисково-исследовательской работы.

 

Например, дети могут моделировать в среде объектного программирования Scratch те абстрактные явления/понятия, с которыми они познакомились на занятии.

   

Scratch - это среда программирования, которая позволяет детям создавать собственные анимированные интерактивные истории, игры и модели. В Scratch можно играть с различными объектами, видоизменять их вид, перемещать их по экрану, устанавливать формы взаимодействия между объектами. Это объектно-ориентированная среда, в которой блоки программ собираются из разноцветных кирпичиков команд по аналогии конструктора Лего. Ребенок самостоятельно собирает код – программу из кирпичиков для созданного им объекта.

Но в рамках реализации программы по развитию познавательной деятельности детей не стоит как целевая задача обучение программированию, для наших педагогов это лишь инструмент для создания собственно индивидуальных познавательных проектов дошкольников.

Юлия Владимировна Латушкина, администратор филиала №2 детского сада «Лигрёнок», представляла опыт воспитателей филиала №2 в использовании электронных образовательных ресурсов интерактивной доски в непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста.

Особенностью реализации приемов работы с программным обеспечением интерактивной доски является то, что педагог самостоятельно моделирует дидактический материал в программе elite Panaboard book, а дошколята могут в деятельности с интерактивными объектами доски усваивать новые понятия и явления.

Здесь идет соответствие основным требованиям ФГОС – реализация системно - деятельностного подхода в непосредственно образовательной деятельности, где ребенок является активным субъектом своей образовательной деятельности. Принципиальным отличием электронных образовательных ресурсов от цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) является наличие в первом случае компонента интерактивности.

 Юлия Владимировна отметила, что электронные образовательные ресурсы используются как педагогический прием в рамках организации основной деятельности, дополняя возможности традиционной детской деятельности.

Светлана Сергеевна Сафонова, администратор филиала № 1 детского сада «Лигрёнок»,  и Ольга Николаевна Загидуллина, воспитатель филиала №1, представили опыт апробации педагогического проекта «Использование мобильных приложений  для организации дидактической игры в непосредственно образовательной  деятельности детей младшего дошкольного возраста».

Данный опыт демонстрирует возможности мобильного приложения Explain Everything для разработки педагогом своих дидактических материалов к организации непосредственно образовательной деятельности с дошколятами. Педагоги отметили преимущества использования технологии «мобильного обучения» в деятельности с дошкольниками, где деятельность не привязана к месту, возможно свободное перемещение и подвижная организация основной деятельности.

Воспитатель Загидуллина О.Н. продемонстрировала авторские дидактические материалы в Explain Everything, отметила легкость и простоту в использовании инструментов программы для создания своих дидактических материалов, интерактивность цифровой среды, в которой ребенок может взаимодействовать с дидактическими объектами.

Педагогами было отмечено, что в младшем дошкольном возрасте малыш учиться делать элементарные действия с инструментами, которые в дальнейшем перейдут в более сложные учебные задачи, таким образом, появляются первые предпосылки   цифровой грамотности.

По итогам семинара – практикума «ИКТ И ЦОР как необходимое условие эффективности инновационной деятельности ДОО» участники мероприятия пришли к выводу, что вместе мы разными средствами и формами работы реализуем одну цель – воспитание и обучение подрастающего поколения, поколения, которое необходимо качественно адаптировать к условиям техногенной среды современного мира.