2 сентября 2018 г. в рамках мероприятий Московского международного форума - Город образования состоялась презентация проекта " LigroGame - проектируемого и создаём свой Мир!" для образовательного сообщества.

  По приглашению организаторов форума - Никитиной Татьяны Алексеевны, начальника отдела качества дошкольного образования МЦКО, старшего научного сотрудника лаборатории развития ребенка Института системных проектов МГПУ, рабочая группа проекта – разработчики и педагоги  учреждений – партнеров, реализующих данный проект на базе своих учреждений, продемонстрировали свой опыт работы по развитию инженерного образования на основе инновационной программной среды  LigroGame.

  Это первый отечественный образовательный проект для международного направления STEM – образования детей дошкольного возраста и начальной школы на основе игровых технологий 3 D моделирования и аддитивных технологий для реализации продуктов  детской деятельности.

    Данный проект в настоящее время реализуется на базе двух ресурсных центров по раннему инженерному образованию:

- городской сетевой инновационной площадке  по реализации программы «Развитие инженерного мышления дошкольников посредством использования технологии игрового компьютерного моделирования на веб-платформе LigroGame» (МБДОУ - детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад комбинированного вида № 576, г. Екатеринбург);

- Муниципального ресурсного центра по теме: "Ранняя профориентация детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения" муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 43 «Малыш» (г. Сухой Лог);

  Концепция и актуальность  решения LigroGame была представлена на мероприятии разработчиком и координатором проекта на базе ресурсных центров – Молодняковой А.В.

    По словам разработчика, данный проект идеологически связан с международным направлением развития естественно-научных представлений и технического творчества детей – STEM – образование (аббревиатура от Science — естественные науки, Technology — технологии, Engineering — инжиниринг, проектирование, дизайн, Mathematics — математика). STEM-подход к обучению, технологии STEM внедряются на государственном уровне в странах, ориентированных на выращивание собственной научно-технической элиты. Важно, что педагогические технологии, реализованные в данном проекте, опираются на отечественные методики и дидактику развития познавательной деятельности детей.

    Многие сводят понимание раннего инженерного образования к конструктивной и разного рода продуктивной деятельности, забывая, что ментальный уровень инженерного образования связан с идеалами Творчества, Созидания и Новаторства. Поэтому мы сделали акцент в нашем проекте на инструментальных способах освоения окружающего мира, чтобы сохранить у детей интерес к познанию реального мира и преобразовать этот интерес в современных формах технического творчества. Мы не даем детям кубики для постройки дома, мы предлагаем детям освоить технологию, чтобы они сами проектировали не только разного типа кубики, но и дома и другие объекты с разным функциональным назначением, поэтому наш проект так и называется – «LigroGame – проектируем и создаем свой Мир!»

   На мероприятии педагоги представили примеры организации поисково – исследовательской и проектной деятельности детей, которая реализуется на базе учреждений в рамках дополнительной общеразвивающей программы технической и естественнонаучной направленностей «Играем и моделируем в LigroGame».

   Светлана Андреевна Перовская, воспитатель городской сетевой инновационной площадки (г. Екатеринбург) по реализации программы «Развитие инженерного мышления дошкольников посредством использования технологии игрового компьютерного моделирования на веб-платформе LigroGame» (МБДОУ - детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад комбинированного вида № 576), познакомила участников мероприятия с примерами познавательной деятельности детей при изучении в игровой форме признака «Форма». Для ребят этот признак не просто абстрактное понятие – это игровой персонаж – «Осьминожка», который обладает свойством бесформенности, а значит, с ним мы можем придумать любую форму.

   Максим Олегович Протасов, педагог дополнительного образования (МБДОУ - детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад комбинированного вида № 576),  представил пример проектной деятельности детей на этапе моделирования с эталонами форм – примитивов по теме «Гусеница».

Итогом детской проектной деятельности стала дидактическая игра «гусеница» для развития пространственного мышления старших дошколят.

  Участникам мероприятия был предложен небольшой практикум для создания данной модели на планшете.

  Педагоги дополнительного образования Муниципального ресурсного центра по теме: "Ранняя профориентация детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения" муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 43 «Малыш» (г. Сухой Лог), Унесихина Юлия Геннадьевна и Акулова Елена Владимировна, продемонстрировали пример организации проектной деятельности детей по теме «Марсианские хроники».

  Участники мероприятия познакомились с инновационной технологией организации проектной деятельности детей по стандартам жизненного цикла проекта CDIO, которая знакомит детей с этапами создания продукта средствами 3 D печати.

 Что же такое  CDIO? «CDIO –  это современный подход к инженерному образованию». «Цель стандартов CDIO (аббревиатура CDIO означает: Conceive (Планировать, придумывать) – Design (Проектиро­вать, разрабатывать) – Implement (Производить, воплощать идею) – Operate (Применять или управ­лять)) - "создание и развитие продуктов и систем на протяжении всего их жиз­ненного цикла «задумка – проектирование – реа­лизация – управление».

  Другими словами будущий инженер «должен уметь придумать новый продукт или новую техническую идею, осуществлять все конструкторские работы по ее воплощению (или давать нужные указания тем, кто будет этим заниматься), внедрить в производство то, что получилось».

  На каждом этапе педагоги используют инструменты по развитию инженерного мышления и творческой деятельности детей.

  На этапе «Придумывай» педагог совместно с детьми не только обсуждает проблему, но и создает с помощью матрицы морфологического анализа будущий проект модели, используя на данном этапе дидактику теории решения изобретательских задач.

  На этапе «Моделируй» дети учатся создавать свои модели в среде для 3 D моделирования LigroGame посредством трехмерных форм.

  И радости детей нет предела, когда задуманный детьми объект становится с помощью технологий 3 D печати объектом их игровой и познавательной деятельности.

  По словам педагогов, которые апробируют электронную среду для 3 D моделирования LigroGame, дети с интересом знакомятся в игровой форме с персонажами – признаками, которые обозначают физические признаки объектов, и лабораторией Лигрёнка, где каждый может создать свой предмет с помощью цифрового инструментария среды.

  После мероприятия педагоги и руководители учреждений, реализующих инновационные проекты по раннему инженерному образованию на базе своих учреждений – Рябенко Ольга Сергеевна и Семухина Светлана Викторовна, познакомились и обсудили свой инновационный опыт с научным консультантом проекта -  к.п.н. Нестеренко Аллой Александровной, ТРИЗ – специалистом, доцентом кафедры развития образования АПКиППРО.

   Отзывы участников и специалистов, присутствующих на мероприятии говорят о высоком уровне педагогической работы и инновационной деятельности по развитию раннего инженерного образования на базе Муниципального ресурсного центра по теме: "Ранняя профориентация детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения" муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 43 «Малыш» (г. Сухой Лог) и  городской сетевой инновационной площадки (г. Екатеринбург) по реализации программы «Развитие инженерного мышления дошкольников посредством использования технологии игрового компьютерного моделирования на веб-платформе LigroGame» (МБДОУ - детского сада комбинированного вида «Надежда» детский сад комбинированного вида № 576).