Как организовать познавательную деятельность детей дошкольного возраста, используя STEAM – подход, познакомились специалисты дошкольного и дополнительного образования 22 ноября на тематическом семинаре – практикуме, организованном на базе городской сетевой инновационной площадки «Развитие инженерного мышления дошкольников посредством использования технологии игрового компьютерного моделирования на веб-платформе LigroGame» МБДОУ - детского сада комбинированного вида «Надежда»  детский сад комбинированного вида № 576 г. Екатеринбург.

  Актуальность использования STEAM-подхода связана с общемировыми тенденциями, где востребованными становятся технологии, создающие условия для технологического и естественно-математического образования детей. Данная потребность  реализуется в STEAM-подходе к обучению (аббревиатура от Science — естественные науки, Technology — технологии, Engineering — инжиниринг, проектирование, Art - дизайн, Mathematics — математика). Особенностью реализации STEAM-подхода в проектной деятельности детей является практика, соединяющая естествознание, математику и технологии в единое целое.

  На семинаре – практикуме педагогами инновационной площадки были представлены педагогические практики и программное обеспечение для следующих видов деятельности: поисково-исследовательская, моделирование, проектная деятельность.

    Впервые педагогической общественности была продемонстрирована технология и программное обеспечение HameLeon для изучения спектра значений цвета в игровой и поисково – исследовательской деятельности на объектах реального окружения.

    Светлана Андреевна Перовская продемонстрировала форму организации игровой деятельности для изучения признака «цвет», где был задействован игровой персонаж «Хамелеон».

  Особенностью игры является перенос такого свойства биологического вида, как мимикрия,  в содержание детской деятельности по изучению признака «цвет». Дети играли в «прятки», как хамелеоны, собирали значения заданного цвета с помощью веб-приложения Hameleon, считали свои значения в галерее Hameleon и становились «знатоками Цвета».

   Максим Олегович Протасов в практической деятельности с дошколятами продемонстрировал участникам семинара пример решения проблемной задачи на объекте «мяч» с помощью веб-приложения по 2 D моделированию LigroGame.

  Задача предполагала знание у детей значений цвета и, оперируя данными понятиями, ребята решили задачу с помощью изменения у объекта значения цвета.

  Особенностью организации проблемного обучения дошколят у Максима Олеговича является активное использование подвижных форм игры с использованием спортивных снарядов, что особенно актуально в связи с малой двигательной активностью современных дошколят.

  Наталья Владимировна Жарова познакомила участников не только с формой постановки проблемы с помощью Qr-кода, но и приемами интеграции традиционных дидактических игр, например таких, как «волшебный мешочек», в этапы освоения образовательного софта 3 D LigroGame при изучении признака «материал».

  Дошколята создали модель для проекта новогодней игрушки в 3 D LigroGame, оперируя такими значениями материала, как «прозрачный», «хрупкий», «гладкий».

  Таким образом, участники семинара познакомились с практикой реализации STEAM – подхода, где в образовательной деятельности  присутствуют и сочетаются такие направления, как «естествознание», «технологии», «математика», «инжиниринг» и «дизайн» с использованием  отечественного программного обеспечения для образовательной деятельности детей – HameLeon и LigroGame.

 

группа вконтакте